德國民族的守紀律講規(guī)矩舉世聞名，無疑這和德國孩子從小就接受系統(tǒng)、正規(guī)的“規(guī)則教育”息息相關(guān)。而實際上在德國人看來，“規(guī)則教育”既是對孩子“意志力”的訓(xùn)練,，又是德國式的素質(zhì)教育的有機組成部分。那么，德國孩子又是如何在家長的引導(dǎo)下學(xué)“規(guī)則”的呢,？

　　早早開始

　　早在孩子尚不滿周歲而只會在床上亂爬打滾時，家長就會用手勢等肢體語言努力讓孩子明白：床邊上可是危險區(qū),，摔下去是很疼的,，故要求孩子不準(zhǔn)越過用枕頭或被子搭建的“籬笆”。如果孩子偶爾違反了規(guī)定,，家長便會一邊作出溫柔的提示聲,，一邊輕輕把孩子拖回“安全區(qū)”。如果孩子多次違反,，提示即升格為語氣溫和的批評,，如寶寶怎么又犯錯了呢？這也許是孩子誕生后接受的首次“規(guī)則教育”,，印象絕對深刻難忘,，以至于不少德國人可以沒齒不忘。德國大文豪歌德在一篇回憶錄中就提到,，在他開始蹣跚學(xué)步之前,，曾在床上違反了媽媽的“不準(zhǔn)將小腦袋伸進床柵欄”的規(guī)矩，導(dǎo)致小腦殼尷尬地進退兩難——他還動情地聲稱,，這可是他接受的由不守規(guī)矩引發(fā)的第一個教訓(xùn),，實在是“永世難忘”啊,！

　　深入淺出

　　要求抽象思維尚不發(fā)達的幼兒來正確“解讀”種種抽象的“教條”自然有相當(dāng)?shù)碾y度,，由此家長輔以圖片、故事、演示,、肢體語言等種種方式來加強孩子對“規(guī)則”的理解,。如在引導(dǎo)孩子學(xué)“不能貪吃”這一“規(guī)則”時，就講講“貪吃麥苗最后被撐死的小馬駒”的童話故事,。

　　從生活瑣事做起

　　父母和孩子一起制定有關(guān)各種生活瑣事的“規(guī)則”,，其中包括定時起床和上床，堅持早鍛煉,、吃早餐和做力所能及的家務(wù),，用餐定量，看電視每天不超過2小時,，見到老人要有禮貌等等,，其中強調(diào)的是原則，包括按時起居,、規(guī)律生活和自我控制等,。

　　隨時隨地?zé)o處不在

　　德國式的“規(guī)則教育”實際上隨時隨地、無處不在,。如當(dāng)帶孩子走在馬路上時,，孩子就會得到“紅燈亮了絕對不能通過”的訓(xùn)導(dǎo)；甚至在孩子們玩游戲時,，“遵守規(guī)則不準(zhǔn)賴皮”也被提高到與人品相關(guān)的高度,。

　　讓孩子自我監(jiān)督

　　在許多場合下，監(jiān)督孩子是否遵守“規(guī)則”的人并不一定非得家長,，而完全可以由孩子自己充任,。漸漸地，他們便可以逐步做到在沒有家長催促或提醒的情況下,，自覺地守規(guī)矩,，可謂習(xí)慣成自然。

　　循序漸進

　　不同年齡段的孩子,，理應(yīng)學(xué)會遵守不同“難度”或要求的“規(guī)則”,。即以強調(diào)培養(yǎng)“集中注意力”，即“專心”的“規(guī)則”為例：2歲半的孩子,，父母可以開始設(shè)立每天20分鐘的“安靜無話”時段,，要求他在自己固定的位置專心做事情，不說一句話,，如果孩子沒有做到,，那就需重新再“安靜無話”20分鐘。而待孩子長大到四五歲時,，“安靜無話”時段就分別延長至40分鐘和1個小時了,。

　　不忘尊重孩子個性

　　每每在孩子著手做事之前,，老師或家長便會把種種“規(guī)則”向孩子講明，同時也允許孩子提出反面意見,。此后在規(guī)則允許的范圍內(nèi),，孩子便可以根據(jù)自己的個性或意愿去做他喜歡做的任何事。實際上,，這樣孩子往往不僅工作完成得較順利,，而且相關(guān)的“規(guī)則”也遵守得較好。

　　不搞強迫體罰

　　德國人既不像美國人那樣往往給予孩子充分乃至極度的自由,，也不像中國等東方民族那樣一味要求孩子“規(guī)規(guī)矩矩”,，即聽話或乖。他們認為：孩子作為獨立的個體,，同樣有享受自由的權(quán)利，當(dāng)然,，這是一種在“規(guī)則”允許范圍內(nèi)的自由,。德國家長在實施他們的“規(guī)則教育”時，從來不搞體罰,，同時也和美國人一樣,，樂于肯定或贊美孩子做得好、較好甚至只有進步的事情,。