著名作家麥家說過：“讀書的長度是需要鍛煉的,，當你每天多增加一點閱讀量，你自然會習慣，你的人生就會慢慢變得厚實,，你的內(nèi)心就會變得生動,、善良、細膩,、美好,。”愛讀書的人會發(fā)光,，有了書,，就等于有了未來，當孩子們愛上了讀書,，也就走進了未來,。

父母都希望孩子愛上閱讀，因為閱讀的習慣就好比一種生存技能,，所有已知和未知的東西都能在書里找到答案,，所有迷茫和孤獨的日子都能與書為伴。那如何讓孩子愛上閱讀呢,？

讓小嬰兒隨時能拿到書,，對于日后孩子和書建立起親近感非常重要。孩子三個月大的時候,，就可以讓他們接觸一些圖案很大,、色彩鮮明的布書；等到孩子能坐起來的時候,，可以讓他們對彩色的識物大卡,、大畫幅的畫書等一些可“讀”之物保持接觸；等到了八九十個月,，孩子能滾,、能爬時，你就會發(fā)現(xiàn),，他開始能偶爾拿起他的畫書,，像模像樣地翻看了。

盡早開始這么做,，然后一直保持,，到孩子一歲，開始走路,、說話,，他會偶爾專注地拿著他的書“閱讀”一會兒，孩子越大,，他“閱讀”的時間會變長,，再輔以大人的幫助,、講解，他會發(fā)現(xiàn),，原來“書”也是好玩具呢,。之后的兩到三歲，大人逐漸增加孩子在日常生活中可以接觸到的適齡童書,，孩子慢慢就會把“看書”當成自己生活的一部分了,。

真正的閱讀，是讀紙質(zhì)書,，真正的經(jīng)典，也藏在紙質(zhì)書中,，紙質(zhì)書的品質(zhì)就在于長時間的內(nèi)容沉淀和篩選,。雖然現(xiàn)在有廣播、手機,、電子書等新興媒介,，但數(shù)字媒體的信息量過大，內(nèi)容廣而粗糙,，沒有像紙質(zhì)書那樣經(jīng)歷了寫作,、修改到編輯成書。

從傳播學信息接觸的角度看,，紙質(zhì)書屬于視覺媒介,，因為要占據(jù)視覺，相對更需要專注,。所以熱愛閱讀的孩子,，會培養(yǎng)出更強的專注力，這對于孩子專心上課聽講和靜下心來做作業(yè)都是有益的,。

閱讀就是閱讀,，它是一種美好的生活方式，和孩子去學校接受教育,、大人努力發(fā)展自己的事業(yè)同樣重要,。把學齡孩子讀的書叫“課外書”，隱含了“課內(nèi)”重要,、“課外”不那么重要,；“課內(nèi)”優(yōu)先、“課外”靠后的意思,。

所以現(xiàn)在開始,，就把“課外書”三個字，從家庭語匯中清除出去,，也從爸爸媽媽的教育理念中清除出去,。讓孩子潛移默化地理解閱讀的美好，而不是學習成就之外好不重要的一件事，或者上學之外多出的不得不做的新任務,。

“散步式讀書”是最有樂趣也最有收獲。孩子不需要像大學生,、學者那樣為了課程,、課題、研究做有計劃的專業(yè)閱讀,；孩子也不需要設定任何功利性的閱讀目標,，否則興趣全無，閱讀成了任務,；另外,，不要要求孩子讀什么書，或者不讀什么書,，讓孩子自己選擇他要讀的書,。

在閱讀這件事上，大人越放手越好,，不硬給孩子做計劃定目標,，不硬給孩子推薦“好書”，而是讓孩子選擇自己喜歡的書隨意讀,，他們會在日復一日的閱讀中,，形成自己的閱讀興趣和閱讀邏輯，建立起一個屬于自己的,、豐美的閱讀世界,。

孩子對圖畫有天然的理解能力，如果只有圖畫,，沒有文字,，就讓孩子自己“讀”，如果有文字,，而孩子還不認識字,，就由爸爸媽媽來“讀”，照本宣科地讀,，把書上的文字原原本本地讀出來,，不要做引申、不要做引導,，讓孩子自己去理解,。

慣于被“講”書的孩子，從書中得到的東西會越來越少,，甚至根本喪失自己從書中獲取養(yǎng)分的能力,，父母都要從閱讀引導者的角色退回閱讀輔助者的角色,。

不要主動給孩子講書，但在孩子主動提起書里的話題時,，積極主動地,、毫不勉強地參與討論。不論孩子提出的問題是否幼稚,、是否偏頗,，都不批評、不否定,，只作為平等的討論參與者,，貢獻自己的看法。

當孩子表現(xiàn)出和大人討論,、分享的興趣時,，爸爸媽媽把自己當成孩子，積極投入討論是給孩子最好的反饋,。你會發(fā)現(xiàn),，孩子信手拈來的故事,、情節(jié),、典故，東拉西扯的聯(lián)想,，不著邊際的比較,，比你所能講的，實在是豐富得太多太多,。

父母的言傳身教對孩子的影響很大,，無論是愛買看書愛買書，還是興高采烈地分享閱讀所得,，大人對閱讀的熱愛會感染到孩子,。

如果大人不愛讀文學書、歷史書,、心理書,、其他話題嚴肅的書也沒關系，還有輕松的旅行書,、美食書可讀啊,，開卷有益，只要給自己一些時間開始讀書,，樂趣自然就會出現(xiàn),。

別嫌書貴,，書真的不貴,；別嫌書多,，書再多都不夠。給孩子買書時,，不要求單本價格在多少之內(nèi),，不限制每單金額，買幾十塊也好,，買幾百塊也好,，一套書幾百塊也好，都沒關系,；不限制每月的買書次數(shù),，今天才買，明天又買都沒關系,。